Navigeren naar leesbegrip

Begrijpend lezen is een van de belangrijkste vaardigheden voor schoolsucces en functioneren in de maatschappij. Recente peilingen (o.a., PIRLS en PISA) laten zien dat Nederlandse leerlingen relatief goed scoren op letterlijk begrip, maar lager op dieper begrip zoals infereren, beoordelen en kritisch reflecteren. Voor diep tekstbegrip moet een lezer een goed georganiseerd situatiemodel van een tekst maken. Dit verkennende onderzoek heeft tot doel inzicht te krijgen in hoe leerlingen ondersteund kunnen worden bij het opbouwen van een samenhangend situatiemodel van een tekst en welke rol o.a. graphic organizers en concept maps daarbij kunnen spelen.