Cito in perspectief
Cito deelt graag haar kennis en expertise over onderwijs en toetsen. Op deze pagina vind je factsheets en position papers waarin we ontwikkelingen duiden, achtergrondinformatie bieden en actuele vraagstukken belichten vanuit onze expertise. Zo dragen we bij aan een goed geïnformeerd gesprek over de kwaliteit en ontwikkeling van het onderwijs.
Van schooladvies naar overgangsdossier
Bij de keuze voor een middelbare school telt meer dan een niveau. Het onderwijsconcept, de ondersteuning, het vakkenaanbod en de sfeer bepalen mee welke school bij een leerling past.
Toch draait de overstap nu vooral om één toetsscore. Stichting Cito stelt daarom een breed overgangsdossier voor, waarin meerdere informatiebronnen samenkomen: Verplichte onderdelen borgen dat de uitkomst vergelijkbaar is, keuzeonderdelen geven ruimte aan de visie van de school. Eén toets, meerdere bronnen: zo krijgt de overgang van po naar vo weer balans.
We zetten onze visie uiteen in de factsheet
Impact curriculum op toetsen
Met het nieuwe curriculum verandert wat leerlingen moeten kennen en kunnen. Toetsen moeten daarop aansluiten. Zowel de inhoud van de doorstroomtoets als van de centrale examens moet daarom aangepast worden. Want als het curriculum verandert en de toetsen hetzelfde blijven kan de gewenste verandering in de inhoud van het onderwijs onvoldoende tot stand komen.
Lees hier meer over in de factsheet
Impact curriculum op toetsen (september 2026)Relatieve normering
Relatieve normering is een meetsysteem waarbij leerlingen ten opzichte van elkaar afgezet worden. Het leerlingvolgsysteem (LVS) werkt met zo’n normering, waarbij de leerlingen in vijf groepen van laagst tot hoogst scorend worden ingedeeld. Relatieve normering zegt niet rechtstreeks iets over wat een leerling inhoudelijk wel of niet weet of kan. De doorstroomtoets maakt geen gebruik van relatieve normering.
Die relatieve indeling heeft in de onderwijspraktijk een belangrijke rol gekregen.
Cito vindt dat niet wenselijk. Daarom kijken we naar mogelijkheden om de rol van relatieve normering te beperken of er uiteindelijk zelfs mee te stoppen. Dat kan echter niet op korte termijn, bijvoorbeeld vanwege verweving met de dagelijkse praktijk van scholen. Er moet eerst een alternatief komen voor deze relatieve normering waarop scholen geleidelijk moeten kunnen overstappen.
Lees hier meer over in de factsheet
Relatieve normering (september 2026)De doorstroomtoets in balans: van schooladvies naar overgangsdossier
Stichting Cito staat positief tegenover het voornemen van Staatssectretaris Tielen om over te gaan naar één centrale doorstroomtoets. Maar in de praktijk zien wij dat de doorstroomtoets een te bepalende rol heeft gekregen. Wij roepen beleidsmakers in dit position paper op om de overgang van het primair naar het voortgezet onderwijs breder en zorgvuldiger in te richten.
Centraal staat een breed overgangsdossier waarin meerdere informatiebronnen samenkomen en de onafhankelijke toets en het professionele oordeel van de leerkracht beter in balans worden gebracht.
Lees ons position paper
De doorstroomtoets in balans: van schooladvies naar overgangsdossier
Kunnen we je helpen?
Stel je vraag via onze kanalen of kijk in de veelgestelde vragen.
Voor scholen: Vergeet niet om het brinnummer bij de hand te hebben en/of in de mail te vermelden, zodat we jouw vraag sneller kunnen behandelen!