Beter nakijken en sneller klaar?!

Als voormalig VO-docent weet Wouter Jansen hoe tijdrovend nakijken kan zijn. Jarenlang keek hij toetsen na, vaak met frisse tegenzin. Kan dat niet anders, vroeg hij zich uiteindelijk af? Met de opkomst van AI-technologie komt een antwoord steeds dichterbij. AI kan docenten ondersteunen bij het nakijken van toetsen. Maar wat betekent dat in de praktijk? In zijn promotieonderzoek onderzoekt Wouter deze vraag vanuit het perspectief van de docent. Hoe gebruiken zij AI bij het nakijken? Wat helpt om deze technologie te omarmen? En wat levert het hen daadwerkelijk op?

Whitepaper: 'Stel jezelf deze vijf vragen voordat je AI inzet voor nakijkwerk' (2025) Interview: ‘Open vragen nakijken met hulp van AI’ (p.14)

Het onderzoek

Het promotieonderzoek bestaat uit drie samenhangende deelstudies:

Adoptie van nakijkhulp: Een systematische literatuurstudie brengt in kaart welke factoren van invloed zijn op het gebruik van AI-ondersteuning bij nakijken.
Gebruik in de praktijk: In een schoolcontext wordt onderzocht hoe docenten nakijktechnologie daadwerkelijk inzetten en ervaren.
Effect op tijd en consistentie: Er wordt gekeken in hoeverre AI-nakijkhulp bijdraagt aan twee veelgenoemde voordelen: tijdsbesparing en meer consistentie in de beoordeling.

Het onderzoek volgt een Design-Based Research-aanpak. Dat betekent dat het in nauwe samenwerking met docenten en scholen wordt uitgevoerd, zodat inzichten direct aansluiten bij de onderwijspraktijk.

Als je nader kijkt, blijkt nakijken met AI behoorlijk ingewikkeld. Toch is het een grote belofte voor een onderwijswereld waarin we innovatief moeten zijn om grote problemen als werkdruk aan te pakken. Ik hoop dat mijn promotieonderzoek helpt om nakijken met AI op verantwoorde wijze mogelijk te maken en kan ik zo het onderwijs een stukje beter maken.

Wouter Jansen, promovendus

Looptijd

Dit promotieonderzoek loopt vanaf november 2026 tot en met juni 2030. Wouter voert dit onderzoek in deeltijd uit.

Samenwerking

Wouter voert dit onderzoek uit als buitenpromovendus aan het Behavioural Science Institute aan de Radboud Universiteit. Het onderzoek is mogelijk gemaakt door een samenwerking tussen het CitoLab en het Nationaal Onderwijs Lab AI (NOLAI). Hij wordt begeleid door Eliane Segers, Carla Haelermans, Mienke Droop en Remco Feskens.

Vragen over het onderzoek? Mail Wouter Lees meer over promoveren bij CitoLab