Navigeren naar leesbegrip

Over het onderzoek naar leesvaardigheid en leesbegrip

In 2025 zijn we gestart met een verkennend onderzoek naar het toetsen van leesvaardigheid en leesbegrip. In gesprekken met leesexperts uit zowel de wetenschap als de onderwijspraktijk hebben we onderzocht welke uitdagingen leerkrachten en leerlingen ervaren bij het beoordelen van leesvaardigheid. Deze verkenning leverde twee belangrijke inzichten op:

• • Authentieke en betekenisvolle leestaken kunnen de kwaliteit van toetsen voor leesvaardigheid versterken, eventueel geïntegreerd binnen zaakvakken.
  • Er is behoefte aan innovatieve vraagtypen die beter inzicht geven in het leesbegrip van leerlingen, met name op het niveau van het situatiemodel: het mentale beeld dat een leerling vormt van de gelezen tekst.

In 2026 zetten we de volgende stap en richten we ons op de praktische uitwerking van deze inzichten. We starten met een literatuurverkenning naar bestaande leerlijnen voor leesbegrip. De kennis die hieruit voortkomt, vormt de basis voor de ontwikkeling van prototypes waarmee een eigen leerlijn voor leesbegrip en het toetsen van leesvaardigheid kan worden ontwikkeld.